Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Kekayaan sumber daya alam dapat dimanfaatkan untuk menunjang dan mempermudah kegiatan manusia dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya.

Manfaat kekayaan alam bagi masyarakat dapat dirasakan langsung, misalnya hasil pertanian dan perkebunan. Sayur-sayuran, buah-buahan, padi, merupakan contoh beberapa hasil kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan secara langsung. Ada juga kekayaan alam yang dimanfaatkan secara tidak langsung. Artinya kekayaan alam tersebut haruslah diolah terlebih dahulu agar dapat dimanfaatkan untuk kepentingan masyarakat. Misalnya minyak bumi yang harus diolah terlebih dahulu menjadi minyak tanah, solar, bensin, maupun aspal agar bisa dimanfaatkan oleh masyarakat.

Sumber daya alam yang kita miliki menghasilkan kekayaan alam berupa hasil pertanian, hasil perkebunan, hasil perikanan, hasil hutan, dan hasil tambang. Sumber daya alam tersebut akan bermanfaat apabila kita dapat mengolahnya dengan baik. Setiap kekayaan alam yang kita miliki mempunyai manfaat dan kegunaan masing-masing. 

Berikut tabel contoh hasil sumber daya alam dan manfaatnya.

a. Hasil pertanian

b. Hasil perkebunan Hasil Perkebunan

c. Hasil peternakan

d. Hasil Laut dan dan perikanan

e. Hasil tambang

(Dikutip dari Buku Siswa Kelas IV SD Tema 9, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016)

Read More

Silabus SD/MI Tematik

SILABUS TEMATIK TERPADU KELAS $ SD/MI SEMESTER GENAP

Tema 6             : Indahnya Negeriku

Alokasi waktu  : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.4 Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan  suku bangsa, sosial, dan budaya  di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya  di Indonesia yang  terikat persatuan dan kesatuan 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4 Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya  dalam  masyarakat	Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan	Subtema 1: Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan (32 jam pelajaran) ·       Menyimak cerita/gambar/tayangan  tentang keragaman hewan dan tumbuhan di Indonesia dengan penuh rasa syukur. ·       Mendiskusikan bagaimana sikap kita sebagai manusia Indonesia dalam menjaga keragaman hewan dan tumbuhan yang ada. ·       Mencari informasi tentang interaksi  suku bangsa di Indonesia dengan alam (kearifan lokal). ·       Membaca teks puisi berkaitan dengan keanekaragaman hewan dan tumbuhan. ·       Tanya jawab mengenai isi dan makna puisi yang telah dibaca. ·       Membacakan teks puisi berkaitan dengan keanekaragaman hewan dan tumbuhan dengan lafal dan intonasi yang tepat. ·       Mengidentifikasi faktor dari bilangan yang ditentukan, paling tidak faktor dari dua bilangan yang berbeda dengan menggunakan contoh kelompok hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah. ·       Mencari FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan faktor persekutuan, pohon faktor, tabel dan pembagian Euclides dengan menggunakan hirarki pengelompokan hewan dan tumbuhan di sekitarnya. (misalnya hewan yang hidup di darat, diklasifikasikan menjadi berkaki dua atau empat, dan seterusnya sampai nama dari hewan tersebut) ·       Berkreasi mencari faktor dan FPB dari dua bilangan. ·       Mengamati dan mengidentifikasi bagian hewan dan tumbuhan di sekitar. ·       Membuat catatan hasil pengamatan bagian hewan dan tumbuhan di sekitar dan membuat pertanyaan untuk diskusi ·       Membaca teks tentang keragaman   kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan di daerahnya (pertanian, perikanan, dan peternakan). ·       Mendiskusikan keragaman   kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan di daerahnya. ·       Mendiskusikan dasar-dasar gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar-dasar gerak tari kreasi yang terinspirasi keragaman hewan dan tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain. ·       Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah yang terinspirasi keragaman hewan dan tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain. ·       Mengamati prosedur variasi gerak dasar  langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. ·       Melakukan aktivitas gerak berirama secara individual atau berkelompok secara bergantian dilandasi nilai-nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri. Subtema 2: Keindahan Alam Negeriku (32 jam pelajaran) ·       Menyimak cerita/ gambar/tayangan tentang berbagai bentuk keberagaman tempat tinggal suku bangsa di  Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa. ·       Membaca cerita dan tanya jawab terkait berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan rasa ingin tahu. ·       Mendengarkan puisi yang menggambarkan keindahan alam Indonesia dan bertanya jawab. ·       Membacakan kembali puisi yang didengar dengan lafal dan intonasi yang tepat. ·       Mengidentifikasi kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan menggunakan contoh tinggi tumbuhan atau hewan di lingkungannya. ·       Mencari KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan persekutuan, pohon faktor dan table. ·       Membaca teks mengenai fungsi bagian-bagian hewan dan tumbuhan. ·       Mendiskusikan tentang perbedaan bentuk bagian tertentu dari hewan dan tumbuhan berbeda dengan fungsi yang sama.  (misalnya mengapa akar pohon mangga dan pohon kelapa berbeda bentuknya sedangkan fungsinya sama). ·       Mengamati gambar/foto/tayangan dan mendiskusikan tentang keragaman sosial budaya (tari, kuliner, rumah adat, pakaian tradisional, dan lainnya) ·       Mengumpulkan data tentang keragaman sosial budaya peserta didik di sekolah. ·       Mendiskusikan dasar-dasar gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar-dasar gerak tari kreasi di daerah setempat dan daerah lain. ·       Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia keindahan alam dari Tuhan YME. ·       Mengamati prosedur variasi gerak dasar  langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. ·       Melakukan aktivitas gerak berirama secara individual atau berkelompok secara bergantian dilandasi nilai-nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri. Subtema 3. Indahnya Peninggalan Sejarah (32 jam pelajaran) ·       Mengamati gambar/tayangan  tentang peninggalan sejarah di Indonesia. ·       Mendiskusikan bagaimana sikap kita sebagai manusia Indonesia dalam menjaga peninggalan sejarah. ·       Mencari informasi kebermanfaatan peninggalan sejarah  Indonesia sebagai salah satu sarana pemersatu bangsa. ·      Membaca puisi yang tentang kemegahan peninggalan sejarah di daerahnya ·      Mendiskusikan isi dan amanat dalam puisi yang dibaca. ·      Mencari puisi tentang kemegahan peninggalan sejarah dari sumber lain dan membacakannya dengan lafal dan intonasi yang tepat. ·       Mencari FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan faktor persekutuan, pohon faktor, tabel dan pembagian Euclides. ·       Mencari KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan persekutuan, pohon faktor dan table. ·       Menyelesaikan masalah yang terkait dengan FPB dan KPK ·       Mencari informasi mengenai bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan. ·       Menyajikan informasi tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dalam suatu laporan. ·      Membaca teks tentang kemegahan peninggalan sejarah di daerahnya. ·      Mendiskusikan pengaruh kemegahan peninggalan sejarah terhadap sosial ekonomi masyarakat. ·      Menyajikan secara lisan maupun tertulis hasil diskusi pengaruh kemegahan peninggalan sejarah terhadap sosial ekonomi masyarakat. ·       Mencari informasi mengenai tari daerah yang dianggap sebagai peninggalan sejarah budaya. ·       Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai upaya melestarikan peninggalan sejarah budaya. ·       Mengamati prosedur variasi gerak dasar  langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. ·       Melakukan aktivitas gerak berirama secara individual atau berkelompok secara bergantian dilandasi nilai-nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
Bahasa Indonesia 3.6  Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan 4.6  Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri	·   Teks Puisi ·   Isi dan amanat dalam teks puisi
Matematika 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari	FPB dan KPK
Ilmu Pengetahuan Alam 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan 4. 1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dan tumbuhan.	Hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan ·         Bagian tubuh hewan dan tumbuhan serta  fungsinya ·         Hubungan antara bentuk bagian tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2   Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 4.2   Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia	·      Keragaman sosial budaya ·      Keragaman  ekonomi, ·      Keragaman etnis ·      Keragaman agama
Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah	·      Dasar gerak tari kreasi daerah
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.7  Menerapkan prosedur variasi gerak dasar  langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar  langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama	·      Variasi gerak dasar langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak berirama

Tema 7             : Cita - citaku

Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1   Menerima makna  hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1    Menerima  makna hubungan  simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1   Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1   Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari	·         Hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan sehari – hari ·         Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari	Subtema 1: Aku dan cita - citaku(32 jam pelajaran) ·      Bermain kartu kata dan kartu gambar tentang simbol dan sila-sila Pancasila serta maknanya ·      Menyimak cerita/mengamati video/film/ gambar  tentang berbagai macam profesi dikaitkan dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari ·      Menggali informasi melalui wawancara di rumah tentang berbagai macam profesi orang tua masing-masing ·      Menuliskan hasil wawancara dengan bahasa sendiri, dapat dilengkapi dengan foto/video, dan lainnya dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila ·      Membaca teks fiksi dengan tema cita-cita dan profesi ·      Menuliskan isi dan menceritakan dengan bahasa sendiri tentang tokoh dan watak dalam teks fiksi ·      Menuliskan peta pikiran tentang kesukaan diri dan cita-cita, dalam bentuk tulisan dan gambar, kemudian dipajang di kelas ·      Wawancara untuk mendapatkan data tentang cita-cita teman-teman di lingkungan sekolah ·      Menyajikan hasil laporan wawancara tentang cita-cita dalam bentuk diagram batang ·      Membawa mainan dari rumah/yang ada di lingkungan sekolah, bermain bersama dan mengidentifikasi berbagai macam gaya yang didapatkan dari permainan tersebut. Misalnya : mobil-mobilan menghasilkan gaya dorong ·      Menuliskan hasil identifikasi, benda (dari mainan yang dimainkan) dan gaya yang dihasilkan ·      Mengumpulkan data identifikasi, menuliskan kembali di papan tulis dan mempresentasikan hasil temuan dalam bentuk tabel data ·      Menyimpulkan bahwa gaya terjadi antara dua benda. ·      Mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang: berbagai profesi dan kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat ·      Menghadirkan orang tua/beberapa narasumber yang mempunyai profesi tertentu untuk menceritakan tentang kegiatan ekonomi yang dilakukannya ·      Berdiskusi dengan orang tua/beberapa narasumber tentang bagaimana pengelolaan kegiatan ekonominya ·      Membat kesimpulan sderhana terkait sumber-sumber ekonomi dari hasil wawancara dengan orang tua atau beberapa narasumber ·      Mengamati gambar/video/contoh dari guru, tentang bentuk-bentuk gambar tiga dimensi ·      Menggambar bentuk tiga dimensi yang berkaitan cita-cita diri dengan teknik bebas ·      Membaca cerita tentang “ayo bermain bola” ·      Mempraktikkan variasi pola dasar  jalan, lari,  lompat, dan lempar melalui bermain bola Subtema 2: Hebatnya cita – citaku (32 jam pelajaran) ·      Menggali informasi melalui wawancara tentang cita-cita yang sudah dicapai dengan orang-orang di lingkungan sekolah/diluar sekolah ·      Menuliskan hasil laporan wawancara tentang “hebatnya cita-cita” dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila ·      Menceritakan tentang hebatnya cita-cita diri dengan bahasa sederhana ·      Membaca teks tentang tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi dengan tema hebatnya cita-cita ·      Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi dan menuliskan temuan watak/karakter tokoh di kertas yang di tempel di mading ·      Misalnya : malas, pekerja keras, giat belajar, bersungguh-sungguh ·      Membaca bersama data cita-cita teman di sekolah yang disajikan dalam bentuk diagram batang ·      Mengamati gambar/ kejadian nyata yang ada di sekitarnya atau melakukan demonstrasi tentang gaya. Contoh: mendorong kursi, mengerek bendera, mainan magnet, menjatuhkan bola, mainan mobil bergerak di atas permukaan kasar dan licin, dan lain-lain. •    Melaporkan hasil identifikasi gaya yang sudah dipraktekkan. gaya otot, gaya pegas, gaya listrik dengan benda-benda yang ada di sekitarnya ·      Mengumpulkan data/wawancara dengan beberapa narasumber (lembaga atau perorangan) tentang kegiatan ekonominya untuk meningkatkan kehidupan masyarakat sekitar ·      Menyajikan secara lisan maupun tertulis hasil identifikasi tentang: kegiatan ekonomi dan perniagaan, lapangan kerja, lembaga ekonomi ·      Mengamati gambar/ video tentang sketsa gambar bentuk hasil karya seniman, kemudian mengamati benda-benda 3 dimensi yang ada dilingkungan kelas ·      Membuat gambar bentuk dengan memasukkan unsur nilai estetis, proporsi, gelap terang, dan komposi pada  gambar ·      Model gambar bentuk, misalnya : benda-benda 3 dimensi yang ada di dalam kelas, mainan dengan bentuk sederhana ·      Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan  (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,) dalam aktivitas senam lantai Subtema 3 : Giat berusaha meraih cita – cita (32 jam pelajaran) ·      Membaca teks singkat dan mengamati gambar orang-orang sukses, kemudian mendiskusikan bersama tentang karakter-karakter positif yang diperlukan dalam meraih cita-cita dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila ·      Membaca teks tentang cerita petualangan dalam meraih cita-cita, mengidentifikasi karakter/watak dalam teks dengan tulisan/bahasa sederhana ·      Bermain peran tentang teks cerita petualangan dalam meraih cita-cita dengan menggunakan kosakata baku dengan benar. ·      Membuat daftar cita-cita dan usaha yang perlu diraih untuk mencapainya dengan benar dalam bentuk diagram ·      Mendemonstrasikan dan mengidentifikasi manfaat gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan  dalam kehidupan sehari-hari. ·      Membuat karya 3 dimensi dari bahan limbah (bahan daur ulang yang ada di sekitar sekolah), yang dikaitkan dengan atribut sesuai cita-cita kemudian dipajang di depan kelas, diapresiasi bersama ·      Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan  (tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Bahasa Indonesia 3.9      Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi 4.9      Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi 3.10     Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi 4.10     Menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan	·           Teks fiksi ·           Membandingkan tokoh dan watak teks fiksi
Matematika 3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang 4.11   Membaca data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang	Data dan pengukuran
Ilmu Pengetahuan Alam 3.3 Memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan	Gaya dan manfaatnya · Pengertian gaya · Macam-macam gaya · Manfaat gaya
Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3  Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi 4.3  Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi	·    Ketersediaan sumber-sumber ekonomi ·  Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja (produksi, distribusi, konsumsi) ·  Lembaga ekonomi ·  Perniagaan untuk mening-katkan kesejahteraan
Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi dimensi 4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi	· Gambar tiga dimensi · Gambar bentuk dan membentuk berdasarkan objek · Proses pembuatan bentuk dan tiga dimensi berdasarkan objek
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3.3  Memahami prosedur variasi gerak dasar  jalan, lari,  lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional 4.3  Mempraktikkan variasi pola dasar  jalan, lari,  lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional 3.6  Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan  (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai 4.6  Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan  (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai	Variasi pola gerak dasar pembelajaran atletik jalan cepat ·         Start ·         Gerakan jalan ·         Finish Variasi pola greak dasar pembelajaran atletik jarak pendek ·         Posisi badan/togok ·         Ayunan lengan ·         Ayunan langkah kaki ·         Mendarat ·         Memasuki garis finish

Tema 8             : Tempat Tinggalku

Alokasi waktu  : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.3 Menerima dengan tulus keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika  2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks  Bhinneka Tunggal Ika 3.3     Mencirikan keberagaman umat beragama dalam masyarakat  4.3     Bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat	Keberagaman umat beragama di masyarakat	Subtema 1: Lingkungan Tempat Tinggalku  (32 jam pelajaran) ·      Mengamati gambar/video/film  yang menunjukkan toleransi antar umat beragama di suatu lingkungan. ·      Membaca wacana dan menyimak penjelasan tentang keberagaman umat beragama di masyarakat dengan rasa peduli dan toleransi. ·      Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh masyarakat sekitar tempat tinggal dan contoh perilaku toleransi terhadap pemeluk agama lain. ·      Mencari informasi dari berbagai sumber  tentang keberagaman umat beragama di lingkungan tempat tinggal dengan rasa ingin tahu dan peduli ·      Mendiskusikan bagaimana berinteraksi dengan orang sekitar tempat tinggal dengan rasa peduli dan toleransi ·      Membuat tulisan mengenai tokoh yang diidolakan peserta didik di keluarga atau lingkungan sekitar ·      Membaca teks tentang tokoh fiksi yang dikenal di lingkungan tempat tinggalnya ·      Menuliskan perwatakan tokoh dalam teks yang dibaca ·      Mengidentifikasi cara pembulatan kebawah, contoh: 12,4 cm dibulatkan menjadi 12 cm dan 24,7 kg dibulatkan menjadi 25 kg ·      Mengidentifikasi cara pembulatan ke atas, contoh: 12,6 cm dibulatkan menjadi 13 cm; 28,9 kg dibulatkan menjadi 29 kg ·      Memperkirakan jarak antar kelas atau rumah di lingkungan sekitar ·      Mengukur benda-benda di sekitar kelas atau tempat tinggal menggunakan alat ukur seperti meteran, timbangan dan melakukan pembulatan pada hasil pengukurannya ·      Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ·      Mengamati benda-benda yang bergerak di sekitarnya (bergerak akibat dorongan/ tarikan, dilempar, pengaruh magnet, dan lainnya) ·      Membuat daftar benda-benda yang bergerak dan bagaimana pergerakannya ·      Menggambarkan tempat tinggal peserta didik dengan teknis kolase. ·      Menceritakan kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh orang di sekitar tempat tinggal peserta didik/ lingkungan sekolah ·      Memperagakan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada (gerakan kaki dan gerakan lengan) Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku (32 jam pelajaran) ·      Wacana dan menyimak penjelasan tentang keberagaman umat beragama di masyarakat dengan rasa peduli dan toleransi di daerah tempat tinggalku ·      Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh umat beragama yang menjadi ciri khas daerah. ·      Membaca teks fiksi yang berhubungan dengan legenda di daerah peserta didik ·      Membandingkan sifat tokoh dalam legenda yang dibaca. ·      Menuliskan kembali teks fiksi yang berhubungan dengan legenda di daerah peserta didik menggunakan bahasa sendiri ·      Mengenal satuan untuk menghitung panjang ·      Membuat denah tempat tinggal menggunakan perkiraan panjang ·      Menyelesaikan soal-soal berhubungan dengan panjang dan berat. ·      Melakukan percobaan dan melaporkannya untuk menunjukkan perubahan gerak akibat gaya. ·      Melihat gambar/video/film yang menggambarkan potensi daerah kabupaten/kota di tempat tinggal peserta didik. ·      Mencari informasi mengenai keunikan penduduk dan karakteritik alam yang ada di daerah tempat tinggal peserta didik ·      Membuat klasifikasi karakteristik alam yang ada didaerahnya ·      Membuat montase mengenai penduduk dan karakteristik alam di daerah tempat tinggalku ·      Membahas prilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) untuk menumbuhkan rasa peduli dan toleransi   ·      Mempraktikkan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada dan memberikan komando sesuai dengan gilirannya. Subtema 3: Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku (32 JP) ·      Mengamati gambar/video/film terkait keragaman daerah di Indonesia. ·      Membaca teks mengenai keragaman karakteristik alam di daerah tempat tinggal peserta didik. ·      Menuliskan karakteristik alam di daerah tempat tinggal dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan YME. ·     Membaca teks fiksi mengenai legenda dari suatu daerah ·     Mempresentasikan  hal-hal yang menumbuhkan rasa bangga terhadap daerah berdasarkan legenda yang dibaca. ·     Mengukur benda-benda dan tumbuhan di sekitar kelas atau sekolah menggunakan alat ukur seperti meteran, timbangan dan melakukan pembulatan pada hasil pengukurannya ·     Membulatkan hasil pengukuran ke satuan terdekat ·     Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan pembulatan ·     Melakukan percobaan dan melaporkannya untuk menunjukkan perubahan gerak akibat gaya. ·     Membaca teks informasi mengenai kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran) dan kegiatan ekonomi penduduk di provinsi tempat tinggal peserta didik ·     Membuat ringkasan (bisa dalam bentuk tabel) mengenai informasi kependudukan dan ekonomi di provinsinya. ·     Membuat karya seni yang menggambarkan aktivitas ekonomi di lingkungan sekitarnya dengan aplikasi dan mozaik dengan teknik menempel ·     Mempraktikkan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada dan memberikan komando sesuai dengan gilirannya
Bahasa Indonesia 3.9  Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi 4.9  Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi 3.10 Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi 4.10 Menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan	Teks fiksi
Matematika 3.7   Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat 4.7   Menyelesaikan masalah  pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat	Pembulatan hasil pengukuran ke satuan, puluhan, atau ratusan terdekat.
Ilmu Pengetahuan Alam 3.4     Memahami hubungan antara gaya dan gerak 4.4     Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak	Gaya dan Gerak     ·         Pengertian gerak ·         Pengaruh gaya terhadap gerak benda.
Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat  dari tingkat  kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat  dari tingkat  kota/kabupaten sampai tingkat provinsi	·   Letak dan luas kabupaten/ kota  dan provinsi dalam peta ·   Kondisi/karak-teristik alam (iklim,  bentuk muka bumi, flora, fauna) ·   Kondisi kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran) ·   Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam
Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik	·      Teknik tempel dalam berkarya (kolase, montase, aplikasi dan mozaik)
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.8  Memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang*** 4.8  Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang *** 3.10   Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) 4.10   Memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)	Gerak dasar renang: ·      Gerakan kaki renang gaya dada ·      Gerakan lengan renang gaya dada Perilaku terpuji dalam pergaulan serhari-hari: ·      Perilaku terpuji antar teman sebaya ·      Prilaku terpuji dengan orang yang lebih tua ·      Prilaku terpuji dengan orang yang lebih muda

Tema 9             : Makananku Sehat dan Bergizi

Alokasi waktu  : 96 JP

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2     Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2     Menunjukkan sikap memenuhi  kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 3.2     Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 4.2     Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari	Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari	Subtema 1: Mengenal Makanan Sehat dan Bergizi (32 jam pelajaran) ·       Mengamati gambar atau menyimak kisah inspiratif  tentang hak anak memperoleh makanan sehat dan bergizi sebagai bentuk kasih sayang orang tua ·       Tanya jawab tentang kewajiban anak (tata tertib/adab) sebelum dan sesudah makan ·       Membaca teks dan menjawab pertanyaan tentang makanan sehat dan bergizi ·       Mencari informasi dan berdiskusi tentang makanan sehat dan bergizi ·       Menuliskan dan mempresentasi­kan hasil diskusi tentang makanan sehat dan bergizi serta memberikan tanggapan ·       Mencermati bentuk pecahan biasa dengan menggunakan makanan yang dapat dipotong simetris, misalnya buah semangka, melon, kue bolu, martabak, atau makanan khas yang ada di lingkungan sekitarnya ·       Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan terkait dengan pecahan biasa ·       Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut 10 dituliskan sebagai bilangan desimal satuangka di belakang koma,misalnya ·       Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal untuk pecahan yang berpenyebut 100, 1.000, dan seterusnya ·       Mengamati dan mengidentifika­si proses siklus hidup pada beberapa hewan ·       Mengamati dan membandingkan pengaruh asupan makanan terhadap pertumbuhan makhluk hidup ·       Menggali informasi tentang siklus hidup pada beberapa hewan yang mengalami metamorfosis di sekitar ·       Mencari informasi  dan mengidentifikasi tentang potensi sumber daya alam yang ada di daerahnya (pertanian dan perikanan) ·       Membuat peta sederhana tentang persebaran sumber daya alam (pertanian dan perikanan) di daerahnya ·      Menarikan tari kreasi daerah setempat dan daerah lain, yang mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah dari Tuhan ·       Membaca tabel tentang kebutuhan gizi disesuaikan dengan berat badan, tinggi badan, usia ·       Menyimpulkan berdasarkan hasil praktek mengukur tinggi badan dan menimbang berat badan yang hasilnya dibandingkan dengan tabel. ·       Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam lantai (handstand dan kopstand) dikaitkan dengan asupan makanan sehat dan bergizi Subtema 2: Manfaat Makanan Sehat dan Gizi (32 jam pelajaran) ·       Mengamati gambar/video dan mengidentifikasi anak yang kekurangan gizi, anak obesitas (kebihan gizi), dan normal ·       Menceritakan pengalaman berbagi makanan dengan teman dan tetangga sebagai warga masyarakat terkait dengan kewajiban dan hak ·       Mengidentifikasi manfaat makanan sehat dan bergizi bagi pertumbuhan  ·       Menggali informasi melalui wawancara dengan nara sumber tentang manfaat makanan sehat dan bergizi yang khas di daerah sekitar ·       Mengubah pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa, pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya ·       Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang terkait dengan pecahan (biasa, campuran, dan decimal) ·       Mendiskusikan hubungan proses metamorfosis hewan dengan fungsinya di alam serta upaya pelestariannya. ·       Mendiskusikan/mengumpulkan data yang berhubungan dengan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam, yang terkait dengan sumber pangan   ·      Menarikan tari kreasi daerah setempat dan daerah lain, yang mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah dari Tuhan ·      Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam lantai (kayang dan sikap lilin,) dikaitkan dengan asupan makanan sehat dan bergizi Subtema 3: Kebiasaan Makanku (32 jam pelajaran) ·       Merancang dan melaksanakan kegiatan berbagi makanan dalam menunaikan  kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat.   ·       Mempresentasikan hasil wawancara dan memberikan tanggapan dari kelompok lain ·       Membandingkan hal yang sudah diketahui dan yang baru diketahui tentang kebiasaan mengkonsumsi makanan sehat dan bergizi secara tertulis dengan bahasa sendiri ·       Mengubah bilangan pecahan ke desimal dan persen ·       Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang terkait dengan pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) ·       Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan campuran, desimal, dan persen. ·       Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan campuran, desimal, dan persen. Contoh aktivitas menimbang (jika memungkinkan) dan menghitung persentase berat bahan dalam resep makanan yang dibawa oleh siswa ·       Menampilkan hasil karya skema siklus hidup beberapa hewan yang ada di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan ketersediaan makanan ·       Membuat slogan pelestarian hewan dan tumbuhan serta dipajang di  dinding kelas atau sekolah. ·       Mengidentifikasi dan menyimpulkan tentang makanan yang dikonsumsi sehari-hari di lingkungan setempat ·       Mendiskusikan keberagaman pemanfaatan sumber daya alam (pengolahan bahan pangan menjadi berbagai produk yang berbeda) di lingkungan sekitar ·       Memeragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah dikaitkan dengan tema makanan sehat dan bergizi ·      Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam lantai (berguling dan meroda,) dikaitkan dengan asupan makanan sehat dan bergizi

Read More